por Natalia | Jul 14, 2026 | Docentes, Instituciones
Hay una pregunta que muchos docentes de infantil y primero de primaria se hacen — a veces en voz alta, a veces solo en su cabeza: ¿Por qué algunos niños aprenden a leer con facilidad y otros no, aunque hagan lo mismo en el aula? La respuesta casi siempre tiene que ver...
por Natalia | Jul 6, 2026 | Docentes, Instituciones
Las dificultades en la lectoescritura en el aula son uno de los problemas más frecuentes — y más frustrantes — que viven los docentes de infantil y primaria. Has trabajado con ese niño durante semanas. Buscaste recursos, probaste materiales distintos, dedicaste tiempo...
por Natalia | Jun 26, 2026 | Docentes, Instituciones
Hay una pregunta que muchos docentes no se hacen en voz alta. Pero está ahí, detrás de cada planificación de aula, de cada recurso descargado, de cada actividad que se improvisa la noche anterior: ¿Estoy haciendo esto en el orden correcto? La respuesta, en la mayoría...
por Natalia | Jun 18, 2026 | Docentes, Instituciones
Durante décadas, enseñar a leer fue más arte que ciencia. Cada maestra con su método. Cada escuela con su tradición. Y muy poca evidencia clara sobre qué funciona realmente y por qué. Eso ha cambiado. En los últimos treinta años, las neurociencias han aportado algo...
por Natalia | Abr 20, 2026 | Docentes, Instituciones
En la intervención en dificultades lectoras hay algo que se repite con más frecuencia de la que nos gustaría reconocer. Profesionales formados, comprometidos, con recursos… que, aun así, no logran que el proceso avance como esperan. No se trata de falta de...
por Natalia | Abr 14, 2026 | Docentes, Instituciones
En los últimos años, el debate sobre cómo enseñar a leer ha ido ganando espacio en el ámbito educativo. Sin embargo, hay un aspecto fundamental que sigue sin estar del todo claro: la secuencia de la alfabetización. Se habla de métodos, de materiales, de actividades....
