por Natalia | Mar 21, 2026 | Docentes, Instituciones
Las dificultades para aprender a leer no aparecen de un día para otro. Tampoco empiezan en primero de primaria.De hecho, rara vez surgen de repente cuando un niño “no avanza”. En muchos casos, estas dificultades se empiezan a construir mucho antes, durante las...
por Natalia | Mar 16, 2026 | Docentes, Instituciones
La conciencia fonológica es uno de los predictores más sólidos del éxito lector. Sin embargo, en muchos contextos educativos sigue trabajándose de forma intuitiva, esporádica o superficial. El resultado es visible en primero de primaria: alumnado que reconoce letras...
por Natalia | Mar 9, 2026 | Docentes, Instituciones
En muchos centros educativos, el progreso en lectoescritura se mide por lo visible: Fichas completadas. Letras copiadas. Palabras repasadas. Cuadernos llenos. El aula parece avanzar. Las carpetas muestran trabajo. Las familias perciben progreso. Pero hay una pregunta...
por Natalia | Mar 2, 2026 | Docentes, Instituciones
En general cuando inicia primero de primaria: Algunos alumnos leen.Otros descifran con dificultad.Y un grupo importante muestra inseguridad desde el primer trimestre. La pregunta que deberíamos hacernos no es: “¿Qué le pasa a este niño?” Sino: “¿Qué base estamos...
por Natalia | Feb 25, 2026 | Familias
La transición de infantil a primaria es uno de los momentos que más inquietud genera en las familias. En consulta en Madrid escucho con frecuencia preguntas como: “¿Debe saber leer antes de empezar primero?” “En su clase ya hay niños que leen… ¿vamos tarde?”...
